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教育部出台培训课程指导标准为教师能力提升“照镜子”“开方子”

2019-07-11 15:38:11 来源:腊久瀼塘网 责任编辑:匿名

新华社北京1月3日电(记者施雨岑)为提升教师队伍整体素质能力,建设高素质专业化创新型教师队伍,教育部日前出台《中小学幼儿园教师培训课程指导标准》,以培训目标、能力诊断、课程内容、实施要求等四个主要模块,帮助教师确定当前工作能力实际状态,解决实际问题,为他们提升能力素质“照镜子”“开方子”。

他说,希望中塞两国青年通过学习对方的语言文化,更加全面、深刻地感知对方国家,从而以更准确的国际视角、更开放的胸怀交流思想、缔结友谊。

据教育部教师工作司相关负责人介绍,指导标准分为培训目标、能力诊断、课程内容、实施要求等四个主要模块。其中,培训目标是对教师专业发展的具体要求,是对教师工作能力的理想状态,给教师发展“建模子”;能力诊断用于确定当前教师工作能力的实际状态,通过能力表现级差表,判断实际状态与理想状态的差距,科学诊断教师培训需求,带教师个体“照镜子”;课程内容着眼于缩短实际状态与理想状态的差距,帮助教师解决实际问题,提升能力素质,给教师提升“开方子”;实施要求重在为缩短差距提供有效的方式方法,推动各地创新培训模式,增强培训实效性,为教师培训“找路子”。

1979~2018年,北极海冰范围呈显著减小趋势;南极海冰范围总体表现为弱的上升趋势,但2016年以来南极海冰范围持续异常偏小。2018年9月南极海冰范围为有卫星观测记录以来的同期次小值。

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这位负责人表示,此次印发实施的指导标准,只涵盖义务教育阶段语文、数学、化学学科教学教师培训课程指导标准,其他领域标准将陆续研制出台。

北京市发改委相关负责人表示,预案设定了三个层级波动幅度作为预警指标,是在对常年监测数据的科学分析基础上划定的,具有长周期规律性参考意义。从历史数据触发指标的频次看,随着波幅加大,发生频次相应降低,设置波动幅度区间基本符合分级响应各级别间隔的要求。同时考虑到中长期粮油市场面临复杂国内外环境可能带来的价格上涨压力,最大限度地发挥市场自发调节作用,最大程度地减少政府行政措施造成的不必要干预,各级别触发幅度相比历史数据留有了一定空间。

指导标准涵盖义务教育阶段教师的师德修养、班级管理、学习与发展、学科教学等15个学科领域18项标准,以及学前教育阶段教师的幼儿研究与支持、幼儿保育与教育等4个学科领域4项标准,共计22项标准。

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